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管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲

一、题文


管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用,任政于齐,齐桓公以霸,九合诸侯,一匡天下,管仲之谋也。
管仲曰:“吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。吾尝为鲍叔谋事,而更穷困,鲍叔不以我为愚,知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君,鲍叔不以我为不肖,知我不遭时也。吾尝三战三走,鲍叔不以我为怯,知我有老母也。公子纠败,召忽死之,吾幽囚受辱,鲍叔不以我为无耻,知我不羞小节而耻功名不显於天下也。生我者父母,知我者鲍子也!”鲍叔既进管仲,以身下之。子孙世禄于齐,有封邑者十馀世,常为名大夫。天下不多管仲之贤,而多鲍叔能知人也。
——《史记·管晏列传》
小题1:解释下列句中划线的词。(4分)
(1) 已而鲍叔齐公子小白  (      )   (2) 管仲焉  (       )
(3) 鲍叔既管仲  (       )         (4) 天下不管仲之贤 (        )
小题2:用现代汉语写出下面句子的意思。(3分)
吾始困时,尝与鲍叔贾,分财利多自与,鲍叔不以我为贪,知我贫也。
                                                            
小题3:根据选文说说鲍叔牙具有怎样的优秀品质?(2分)
                                                              

考点提示:文言文阅读

二、答案


小题1:(1)侍奉 ;(2)被囚禁;(3)举荐;(4)称赞
小题2:我当初贫困的时候,曾经和鲍叔一起经商,分财利时自己常常多拿一些,但鲍叔并不认为我贪财,知道我是由于生活贫困的缘故。
小题3:鲍叔牙具有善良、宽容、无私、善识人才、为国着想的优秀品质。

小题1:试题分析:“事”是文言文中的重点词语,根据语境译为“侍奉”。“ 囚”是被动用法的词语,应译为“被囚禁”。“多”是最易错的,一般没有动词用法,要根据语境推断。此句的意思是“人们不赞美管仲的贤明,却赞美鲍叔能够识别人才”
点评:文言词语,包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词据多。考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累。
小题2:试题分析:翻译时要注意,关键词语的意思必须要落实。句中的关键词有“贾”“多自与”等,都是注解中的词语。 “贾”应译为动词,经商。“多自与”即多给自己,也就是自己常常多拿(分)一些。把词语意思连缀起来,语意通顺即可。
点评:翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法,直译和意译,中考时常采用直译。直译讲究字字落实,特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,当然根据上下文推断也不失是一种较好的方法。
小题3:试题分析:“管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言”可见鲍叔牙善良、宽容、忠厚,“管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用”表明鲍叔牙善识人才、为国着想。第二段中的管仲的话更是对第一段内容的印证。
点评:分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、人物的言行举止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情议论的语句等来整体感知。概括时一定要注意在原文中找到依据。

三、考点梳理

知名教师分析,《管仲夷吾者,颍上人也。少时常与鲍叔牙游,鲍叔知其贤。管仲贫困,常欺鲍叔,鲍叔终善遇之,不以为言。已而鲍叔事齐公子小白,管仲事公子纠。及小白立为桓公,公子纠死,管仲》这道题主要考你对 文言文阅读 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:文言文阅读

考点名称:文言文阅读
  • 文言文:
    是中国古代的一种书面语言,主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期,用于记载文字的物品还未被发明,记载文字用的是竹简、丝绸等物,而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限,为能在“一卷”竹简上记下更多事情,就需将不重要的字删掉。后来当“纸”大规模使用时,统治阶级的来往“公文”使用习惯已经定型,会用“文言文”已经演变成读书识字的象征。
    文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点,包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。
  • 文言文文体分类
    中国历代学者对于文体都有不同的分类法。
    魏晋南北朝:
    魏晋南北朝,是文体分类研究的开始,相关著作有曹丕的《典论·论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论·论文》将文体分为4类:
    奏议
    书论
    铭诔
    诗赋
    而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集,将所选的文章分成37类之多。

    明朝:
    明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》,清朝姚鼐编《古文辞类纂》,都是讨论文体的重要著作。
    其中《古文辞类纂》将文体分为13类:
    论辨
    序跋
    奏议
    书说
    赠序
    诏令
    传状
    碑志
    杂记
    箴铭
    颂赞
    辞赋
    哀祭

    现代:
    由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析,文体分类有三种标准:
    依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式,《古代汉语》先将古代文体分为3大类:
    散文
    韵文:包括诗词歌赋、铭箴颂赞
    骈文:讲究平仄对仗却不押韵,不能归于散文也不能归于韵文,自成一类
    在此分类之下,古典散文又可以分为4类:
    史传文
    说理文
    杂记文
    应用文

  • 文言文阅读考察类型及应对策略:
    初中语文中考中文言文阅读是必考内容,通常考察以下几方面:
    1、能正确地理解文言词语(文言实词、文言虚词、通假字等)的含义。
    2、能正确地将文言语句译成现代汉语。
    3、能理解并归纳文章的主要内容。
    4、能把握作者在文章中表达的思想感情,提高自己的欣赏品味。

    课外文言文阅读问题设计有三种类型:
    即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法:
    1、词语解释题。
    这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言实词的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案。
    2、句子翻译题。
    翻译句子应该在直译的基础上意译。
    ①在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译);然后,将句子的大致意思写出来(意译)。
    在翻译句子时需要注意以下几个问题:一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样,不用翻译。
    例如:“庆历(年号)四年春,滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为:庆历四年的春天,滕子京被贬了官,做了巴陵郡的太守。
    ②是句子中没有实际意义的词语应删去。
    例如:“陈胜者,阳城人也”,“者……也”表判断,无义,应删去,可把这个句子译为:陈胜是阳城人。
    ③是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样,翻译时要作适当的调整。
    例如:“甚矣,汝之不惠(主谓倒装)!”可把这个句子译为:你的不聪明也太严重了。
    ④是所翻译的句子若是省略句,则要把省略了的成分增补出来。
    例如:“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略语)。”可把这个句子译为:他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。
    3、内容理解题。
    解决这种类型的题目有三种方法:
    ①引用原文句子回答;
    ②摘录原文关键的词语回答;
    ③用自己的话组织文字回答。
    三种方法,采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。

    课外文言文的阅读理解题目四步骤:
    第一步:快速浏览题目
    课外文言文阅读试题有个特点:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以,接到课外文言文阅读文段,首先应该快速浏览文段后的题目。
    第二步:仔细分析标题
    一般而言,课外文言文阅读文段都会给出标题。留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。
    例如,在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容,我们看了标题就知道文段的主要内容了。总之,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容。
    第三步:结合注释速读全文
    课外文言文阅读文段,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。
    所以,千万别忽略这些注释,而应结合注释速读全文。另外需要注意的是,在阅读全文的过程中,碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索,而应继续阅读。总之,速读全文,不求完全读懂,能明白文章的大概意思就可以了。
    第四步:“对症下药”解答问题。
  • 文言文与现代文比较:

    比较文言文现代文(白话文)
    长短言简意赅较长篇
    出处用法书面语为主“我手写我口”为主,亦经修饰
    语感古雅精炼通俗易明
    文法词组词序弹性较大词序明确
    用词1单字已有独立意思两字词为主
    用词2一字多用异字异用
    用词3
    句末助语词已、矣、乎、也...了、吧、啊、吗...
    标点标点少而简逗句为主标点繁多
    《桃花源记》《醉翁亭记》《庖丁解牛》《出师表》《六国论》鲁迅《呐喊》自序 朱自清《绿》冰心《纸船》舒乙《香港最贵的一棵树》
    流传限于曾学习文言的人,须有一定传统文学修养一般小学生也看得懂,广传于华文世界
    习法背诵为主,辅以字词拆解字词析解为主,辅以文法分析

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