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angry invite however with please from visitor celebrate taste soup fine heOne day a visitor came to

一、题文


angry  invite  however  with  please  from  visitor  celebrate  taste  soup  fine  he
 
One day a visitor came to Nasreddin’s house. “I am your cousin ___小题1:____ Konya,” he said, “and I have brought you a duck to ___小题2:___ the visit.” Nasreddin was ___小题3:___. He asked his wife to cook the duck, and served the visitor a ___小题4:___ dinner.
The next day another visitor arrived. “I am the friend of the man who brought you the duck,” he said. Nasreddin invited him in and gave ____小题5:___ a good meal. The next day another visitor arrived and said he was the friend of the friend of the man who had brought the duck. Again Nasreddin invited him in for a meal. ___小题6:___, he was getting a bit angry. ___小题7:___ seemed to be using his house as a restaurant.
Then another visitor came, and said he was the friend of the friend of the friend of the man who had brought the duck. He was ____小题8:___ in. Nasreddin’s wife brought some ____小题9:__ to the table and the visitor tasted it. “What kind of soup is this? It ____小题10:___ just like warm water.” “Ah!” said Nasrdddin. “That is the soup of the soup of the soup of the duck.”

考点提示:连词成句

二、答案


小题1:from
小题2:Celebrate
小题3:Pleased
小题4:Fine
小题5:him
小题6:However
小题7:Visitors
小题8:Invited
小题9:Soup
小题10:tastes
短文大意:这篇短文中的南斯尔丁夫妇因为热心招待了一位访客,结果引来了接二连三的访客,好像他们把这里当成了一个餐馆。最后他们用尝起来像温开水的汤来招待一位访客,并借机巧妙的提醒了这个人。
小题1:联系上下文,可知此处指的是来自某地的某人,根据所给单词,可知填介词from,来自;
小题2:联系下文描述,此处指的是用鸭子来庆祝这次访问。本句中to是不定式符号,故后面动词用原形。根据所给单词,可知填原形动词celebrate,庆祝。
小题3:联系后一句描述,可知南斯尔丁很高兴。根据所给单词,可知填形容词pleased,高兴的。
小题4:联系上下文描述,可知此处指的是招待了这位访客一顿不错的大餐。根据所给单词,可知填形容词fine,好的,不错的。
小题5:结合语境可知此处人称代词指的是前文的another visitor ,根据he said.可知他是男性。做动词宾语用宾格形式。根据所给单词,可知填宾格人称代词him,他。
小题6:联系前文描述,及下文他有点生气了。可知前后是转折关系。根据所给单词,可知填转折连词however,然而,可是。
小题7:联系前文描述,可知此处指的是,好像访客们把他的家当成一家饭店了。结合语境及所给单词,可知填复数名词Visitors,参观者们,访客们。
小题8:联系下文,可知此处他被邀请进了家。本句中主语he是动作对象,故用被动语态。根据所给单词,可知填过去分词invited,邀请。
小题9:联系后一句描述,可知他的妻子拿来一些汤。根据所给单词,可知填soup,汤。
小题10:结合语境可知此处指的是,这汤尝起来就像温开水。结合语境可知本句描述的是客观性动作,故用一般现在时态。主语it是单数第三人称,故谓语动词用单数。根据所给单词,可知填tastes,品尝。

三、考点梳理

知名教师分析,《angry invite however with please from visitor celebrate taste soup fine heOne day a visitor came to》这道题主要考你对 连词成句 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:连词成句

考点名称:连词成句
  • 连词成句:
    即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐,内容恰当,语气流畅的句子的方法。
    他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误,更不要有语病。
  • 连词成句题做题技巧:
    首先强调第一个单词的第一个字母要大写,其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做:
    1. 陈述句的时候,先找主语,然后找动词,再找其他,记得时间和地点是放在后面的。
    2. 疑问句时,有疑问词的情况下找疑问词,然后找助动词,找主语,找其他。没有疑问词的情况下,就找助动词/be动词,再找主语,找其他。
    3. 做这一类型的题目时,学生要有一定的基础,会认读单词,熟悉基本句型。
    具体可以分一下几步来完成:

    一、看清标点符号
    1.如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
    2.如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
    ①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
    ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句。
    例如:“have  I  a  may  new  bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。
    很快我们就能写出这句话的前半部分“May I  have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”(我可以拥有一个新的自行车吗?)。
    同样其他的句子,例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
    ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
    例如:“you  a  are student(?)”。很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are),而且要把它们放在句子的最前面。
    通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?)。
    这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句。
    例如“you  a  are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。
    然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语(be动词)对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了。
    3.如果是感叹号,则是感叹语句。
    ①由what引导的感叹句。
    我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.。
    例如:“What a nice book !”(多漂亮的一本书啊!)
    ② 由how引导的感叹句。
    与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n. /名词短语 + be动词 )!”。

    二、注意特殊句型
    还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
    有这样一个题目:“to   time  to   go   it’s  school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
    这条题目考的是学生对句型“it’s  time to do sth.” 的运用和词组“go to school(去上学)”,这是一条交际运用题。
    很显然,这条题目的答案应该是:“It’s  time to go to shool.”(该到上学的时候了。)
    还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。
    例如:“Go to the playground  ,please.”(请去操场。)这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
    有这样一条题目,“breakfast , have  Mike(。)”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案:“Have breakfast,Mike.”。
    有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握。

    三、注意句子是否完整
    往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象。
    在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
    这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
    在做题目时加强对“难题”的训练,在“找错误”中增强细心意识。
       
    四、注意字母的大小写
    在英语中经常需要大写的有:每句话的开头字母、人名、专有名词等。
    例如:“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成:“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。
    与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
    Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生。所以在平时,应该注意这类题型的解答。

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