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根据短文内容及首字母提示,填写所缺单词,并将答案填写在相应位置上。Chuck Wall teaches management and human relations at Bakersfield Co

一、题文

根据短文内容及首字母提示,填写所缺单词,并将答案填写在相应位置上。

Chuck Wall teaches management and human relations at Bakersfield College. He walked into class one day and told his students that their h   小题1:    was to perform one act of random(任意的) kindness. His students did not understand the assignment(任务), but the professor would not answer their questions. He e   小题2:   his students to find it out for themselves.
One week later, the students entered the classroom excited to s   小题3:  their stories. One student told of distributing blankets to the homeless, another had contacted a long, lost friend, and another student r  小题4:   that he had helped a dog to find its owner. Students were energized(激励) by the homework assignment and wanted other people to be kind too. W  小题5: the support of local businesses, the students made stickers to put on cars that invited people to do something k 小题6: for others. They sold the stickers and decided to donate the money to a center for the blind –not surprising as Professor Wall is blind.
Since then, s  小题7:  kindness activities have been organized in schools all over the world. Many schools organize a Random Acts of Kindness Week, a  小题8:  November 13, to celebrate World Kindness Day. Some schools use each day of Random Acts of Kindness Week to perform d 小题9: kind acts, such as making a new friend, helping someone, doing community service, or raising money for a charity. Students learn to c  小题10:  other people and think about how small actions can make the world a better place.

考点提示:连词成句

二、答案


小题1:Homework
小题2:Encouraged
小题3:Share
小题4:Reported
小题5:With
小题6:Kind
小题7:Similar
小题8:Around
小题9:Different
小题10:consider
短文大意:这篇短文主要介绍了由一个老师布置的家庭作业,而引起的一项全国性的慈善活动.
小题1:联系上下文,可知此处指的是他们的家庭作业是完成任意一项好心的行动.根据首字母可知填名词homework ,家庭作业,抽象名词不可数,故用原形即可.
小题2:结合语境可知此处指的是他鼓励他的学生自己找出答案..结合语境可知本句描述的是过去发生的动作,故用一般现在时态.根据首字母可知填过去式动词encouraged,鼓励.
小题3:结合语境可知此处指的是分享他们的故事.本句中to是不定式符号,后面动词用原形.根据首字母可知填原形动词share,分享.
小题4:联系上下文,可知此处指的是另一个学生报告说,他帮助一条狗找到了它的主人.结合语境可知本句描述的是过去发生的动作,故用一般现在时态.根据首字母可知填过去式动词reported,报告.
小题5:联系下文,可知此处指的是在当地企业的支持下.根据首字母可知填介词With,带有,伴随.
小题6:联系上文描述,可知此处指的是为其他人做一些好事.根据首字母可知填形容词kind好心的,令人感激的.
小题7:联系上下文,可知自从那时起,在全国的学校内都组织了类似的慈善活动.根据首字母可知填形容词similar,类似的,作定语.
小题8:联系下文November 13可知此处指的是在十一月十三日前后,根据首字母可知填介词around,在周围.
小题9:联系上下文,可知此处指的是完成不同的善行.根据首字母可知填形容词different,不同的,作定语.
小题10:联系下文描述,可知此处指的是学生们学会了为别人考虑.根据不定式符号to及首字母可知填原形动词consider,考虑.

三、考点梳理

知名教师分析,《根据短文内容及首字母提示,填写所缺单词,并将答案填写在相应位置上。Chuck Wall teaches management and human relations at Bakersfield Co》这道题主要考你对 连词成句 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:连词成句

考点名称:连词成句
  • 连词成句:
    即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐,内容恰当,语气流畅的句子的方法。
    他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误,更不要有语病。
  • 连词成句题做题技巧:
    首先强调第一个单词的第一个字母要大写,其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做:
    1. 陈述句的时候,先找主语,然后找动词,再找其他,记得时间和地点是放在后面的。
    2. 疑问句时,有疑问词的情况下找疑问词,然后找助动词,找主语,找其他。没有疑问词的情况下,就找助动词/be动词,再找主语,找其他。
    3. 做这一类型的题目时,学生要有一定的基础,会认读单词,熟悉基本句型。
    具体可以分一下几步来完成:

    一、看清标点符号
    1.如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
    2.如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
    ①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
    ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句。
    例如:“have  I  a  may  new  bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。
    很快我们就能写出这句话的前半部分“May I  have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”(我可以拥有一个新的自行车吗?)。
    同样其他的句子,例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
    ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
    例如:“you  a  are student(?)”。很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are),而且要把它们放在句子的最前面。
    通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?)。
    这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句。
    例如“you  a  are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。
    然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语(be动词)对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了。
    3.如果是感叹号,则是感叹语句。
    ①由what引导的感叹句。
    我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.。
    例如:“What a nice book !”(多漂亮的一本书啊!)
    ② 由how引导的感叹句。
    与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n. /名词短语 + be动词 )!”。

    二、注意特殊句型
    还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
    有这样一个题目:“to   time  to   go   it’s  school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
    这条题目考的是学生对句型“it’s  time to do sth.” 的运用和词组“go to school(去上学)”,这是一条交际运用题。
    很显然,这条题目的答案应该是:“It’s  time to go to shool.”(该到上学的时候了。)
    还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。
    例如:“Go to the playground  ,please.”(请去操场。)这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
    有这样一条题目,“breakfast , have  Mike(。)”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案:“Have breakfast,Mike.”。
    有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握。

    三、注意句子是否完整
    往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象。
    在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
    这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
    在做题目时加强对“难题”的训练,在“找错误”中增强细心意识。
       
    四、注意字母的大小写
    在英语中经常需要大写的有:每句话的开头字母、人名、专有名词等。
    例如:“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成:“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。
    与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
    Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生。所以在平时,应该注意这类题型的解答。

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