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根据短文内容和首字母提示,在下文空格处填入适当的词使短文完整,在答题卡标有题号的横线上,完整地写出空缺处各单词的正确形式。(每空一词)A man tried to catch monkeys

一、题文

根据短文内容和首字母提示,在下文空格处填入适当的词使短文完整,在答题卡标有题号的横线上,完整地写出空缺处各单词的正确形式。(每空一词)
A man tried to catch monkeys to sell them to zoos. The monkeys, however, were very c   小题1:   and every kind of trap(计谋) that he set failed.
A young boy watched the man’s efforts and then took a pot with a narrow(狭窄的) neck. He placed a few peanuts around the pot and put lots of peanuts i   小题2:    it. He then tied the pot to a tree and he told the man, “We should have a m    小题3:    in a few hours.”
Some monkeys soon discovered the peanuts and the pot. One put his hand into the pot e  小题4: and got a handful of peanuts, but he couldn’t p  小题5:   his hand with peanuts out of the narrow opening of the pot. The monkey was a  小题6:   and began to cry. Some of the other monkeys tried unsuccessfully to pull the pot off his hand.
The boy and the man heard the noise. As the boy came near to the monkeys with a bag, the monkeys all ran away e   小题7: the one with its hand in the pot. The boy packed the monkey and the pot into the bag. The man was s   小题8:  and asked the boy the secret of his monkey trap. “Why was it so easy for the monkey to get his hand in but so h  小题9:  to get it out?”
The boy laughed and said, “The monkey could get his hand back out if he let go of the peanuts in the pot, but he just wasn’t w   小题10: to let go. They never are.

考点提示:连词成句

二、答案


小题1:clever
小题2:in/inside
小题3:monkey
小题4:easily
小题5:pull
小题6:angry
小题7:except
小题8:surprised
小题9:hard
小题10:willing
短文大意:这篇短文主要讲述了一个男孩如何利用猴子的心理,巧捉猴子的故事。也告诉我们,在必要的时候要懂得放弃。
小题1:联系下文描述,可知此处指的是这些猴子非常聪明.结合语境及首字母可知填形容词clever聪明的,做表语.
小题2:结合语境可知此处指的是,这个男孩在罐子的里面放了许多花生.根据首字母可知填介词in/inside,在里面,在里边;
小题3:联系上下文,可知此处指的是几分钟后我们就应该能获得一只猴子.结合语境及首字母可知填单数名词monkey,猴子.
小题4:结合语境可知此处指的是容易地把爪子放进了罐子.根据首字母可知填副词easily容易地,做状语.
小题5:联系上下文,可知此处指的是,但是他们拿着花生的爪子就不能拽出来了.结合语境及首字母可知填原形动词pull,拉,拽.
小题6:联系下文,可知此处指的是猴子开始生气.结合语境及首字母可知填形容词angry生气的,做表语.
小题7:联系上下文,可知此处指的是除了这只住在在罐子里面的.根据首字母可知填介词except,除了……。
小题8:联系上下文,可知此处指的是这个男人很惊讶。结合语境及首字母可知填形容词surprised,吃惊的,做表语。
小题9:联系上下文,可知此处指的是很难把手拿出来。结合语境可知填形容词hard,困难的;
小题10:联系前文描述,可知此处指的是猴子不愿意放开手中的花生。结合语境及首字母可知填形容词willing,乐意的,心甘情愿的。

三、考点梳理

知名教师分析,《根据短文内容和首字母提示,在下文空格处填入适当的词使短文完整,在答题卡标有题号的横线上,完整地写出空缺处各单词的正确形式。(每空一词)A man tried to catch monkeys》这道题主要考你对 连词成句 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:连词成句

考点名称:连词成句
  • 连词成句:
    即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐,内容恰当,语气流畅的句子的方法。
    他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误,更不要有语病。
  • 连词成句题做题技巧:
    首先强调第一个单词的第一个字母要大写,其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做:
    1. 陈述句的时候,先找主语,然后找动词,再找其他,记得时间和地点是放在后面的。
    2. 疑问句时,有疑问词的情况下找疑问词,然后找助动词,找主语,找其他。没有疑问词的情况下,就找助动词/be动词,再找主语,找其他。
    3. 做这一类型的题目时,学生要有一定的基础,会认读单词,熟悉基本句型。
    具体可以分一下几步来完成:

    一、看清标点符号
    1.如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
    2.如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
    ①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
    ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句。
    例如:“have  I  a  may  new  bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。
    很快我们就能写出这句话的前半部分“May I  have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”(我可以拥有一个新的自行车吗?)。
    同样其他的句子,例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
    ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
    例如:“you  a  are student(?)”。很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are),而且要把它们放在句子的最前面。
    通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?)。
    这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句。
    例如“you  a  are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。
    然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语(be动词)对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了。
    3.如果是感叹号,则是感叹语句。
    ①由what引导的感叹句。
    我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.。
    例如:“What a nice book !”(多漂亮的一本书啊!)
    ② 由how引导的感叹句。
    与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n. /名词短语 + be动词 )!”。

    二、注意特殊句型
    还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
    有这样一个题目:“to   time  to   go   it’s  school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
    这条题目考的是学生对句型“it’s  time to do sth.” 的运用和词组“go to school(去上学)”,这是一条交际运用题。
    很显然,这条题目的答案应该是:“It’s  time to go to shool.”(该到上学的时候了。)
    还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。
    例如:“Go to the playground  ,please.”(请去操场。)这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
    有这样一条题目,“breakfast , have  Mike(。)”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案:“Have breakfast,Mike.”。
    有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握。

    三、注意句子是否完整
    往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象。
    在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
    这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
    在做题目时加强对“难题”的训练,在“找错误”中增强细心意识。
       
    四、注意字母的大小写
    在英语中经常需要大写的有:每句话的开头字母、人名、专有名词等。
    例如:“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成:“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。
    与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
    Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生。所以在平时,应该注意这类题型的解答。

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