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短文填空(10分)根据短文内容,从方框中选择合适的单词并用其正确的形式填空,使短文意思完整、正确。(每空一词,每个词只能使用一次,有两个多余词)。beautiful same classr

一、题文

短文填空(10分)
根据短文内容,从方框中选择合适的单词并用其正确的形式填空,使短文意思完整、正确。(每空一词,每个词只能使用一次,有两个多余词)。
beautiful  same classroom  deeply(深深地)   friend  classmate  do  know     look  anything  because   success
My teachers thought I was the worst student. My family also had the 小题1:thought as my teachers.
When I was going to give up my study, a new teacher, Miss White, came to our school. She was young, 小题2:and knowledgeable(知识渊博的).
One day, I was sitting alone in my 小题3:, Miss White came up to me and talked to me happily. Soon her smile swept away my unhappiness.
“Do you think I can go to college?” I didn’t 小题4:why I asked such a question. I thought she must say “no” 小题5:everyone else said so. But she said, “Dear, you can do 小题6:you want. Just try, and you’ll get closer to success. I believe you are the best!”
I was touched  小题7:  by her words. I decided to study hard. From then on, we became good 小题8: She often helped me with my study in her free time.
In the end, I  小题9: well in my studies and went to a good college. Miss White is an angel (天使).Her words have kept me going forward. She helped me to see that I am special and I can be  小题10: in life.

考点提示:连词成句

二、答案


小题1:same   
小题2:beautiful   
小题3:classroom  
小题4:know 
小题5:because
小题6:anything 
小题7:deeply  
小题8:friends 
小题9:did   
小题10:successful

试题分析:短文大意:这篇短文中作者主要讲述了在自己灰心失望时,老师的一句鼓励的话挽救了我。在老师的帮助下,我学习上取得很大的进步,最后考上大学,在生活中成为了一个成功的人。
小题1:联系前一句描述,可知此处指的是,我的家人也有和老师一样的想法,短语the same ……as,根据所给单词,可知填形容词same,相同的。 
小题2:联系上下文描述,可知此处指的是,这位老师年轻,美丽有知识渊博。根据所给单词,可知填形容词beautiful,美丽的。 
小题3:联系下文描述,可知此处指的是,我孤独地坐在教室里面。根据所给单词,可知填单数名词classroom,教室。 
小题4:结合语境可知此处指的是,我不知道我为什么会问这样一个问题。根据所给单词,可知填原形动词know,知道。 
小题5:联系上下文可知前后是因果关系,后面表示原因,根据所给单词,可知填连词because,因为。句意:因为每个人都这样说。
小题6:结合语境可知此处指的是,你可以做你想做的任何事情。根据所给单词,可知填不定代词anything,任何事情。
小题7:联系后一句描述,可知我深深地被老师的话打动了。根据所给单词,可知填副词deeply,深深地。 
小题8:联系后一句描述,可知我和老师成为了好朋友。结合语境及所给单词,可知填复数名词friends,朋友。
小题9:联系后半句描述,可知我在学习方面做得很好。结合语境可知本句描述的是过去发生的动作,故用一般过去时态。根据所给单词,可知填过去式动词did,做。  
小题10:联系前文描述,可知此处指的是,我在生活中才能成功。根据所给单词,可知填形容词successful,成功的。

三、考点梳理

知名教师分析,《短文填空(10分)根据短文内容,从方框中选择合适的单词并用其正确的形式填空,使短文意思完整、正确。(每空一词,每个词只能使用一次,有两个多余词)。beautiful same classr》这道题主要考你对 连词成句 等知识点的理解。

关于这些知识点的“解析掌握知识”如下:

知识点名称:连词成句

考点名称:连词成句
  • 连词成句:
    即是把错乱排列的词语根据语法或句法特点排列组合成为句式整齐,内容恰当,语气流畅的句子的方法。
    他基本的要求是句子完整和流畅没有语法错误,更不要有语病。
  • 连词成句题做题技巧:
    首先强调第一个单词的第一个字母要大写,其次句子的最后要有标点符号。然后分句型来做:
    1. 陈述句的时候,先找主语,然后找动词,再找其他,记得时间和地点是放在后面的。
    2. 疑问句时,有疑问词的情况下找疑问词,然后找助动词,找主语,找其他。没有疑问词的情况下,就找助动词/be动词,再找主语,找其他。
    3. 做这一类型的题目时,学生要有一定的基础,会认读单词,熟悉基本句型。
    具体可以分一下几步来完成:

    一、看清标点符号
    1.如果是句号,则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
    2.如果是问号,则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
    ①如果有where 、what、how等疑问词,那么它就是特殊疑问句,就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面,它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、is、are三个单词。
    ②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词,那么它就是由情态动词引导的疑问句。
    例如:“have  I  a  may  new  bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may,很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面,后面紧接的就是这句话的主语(主语往往是人或者物)。
    很快我们就能写出这句话的前半部分“May I  have …”很显然,还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”(我可以拥有一个新的自行车吗?)。
    同样其他的句子,例如:由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。
    ③如果题目中没有任何的特殊疑问词,也没有任何情态动词,那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。
    例如:“you  a  are student(?)”。很显然是一个疑问句,而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句,一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词(am /is/are),而且要把它们放在句子的最前面。
    通过观察我们看到题目中有一个be动词(are),所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗?)。
    这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做,然后再由陈述句改成一般疑问句。
    例如“you  a  are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。
    然后将它写成一般疑问句,即是将这句话的主语和谓语(be动词)对调,得到“Are you a student?”,这样这句话也就完成了。
    3.如果是感叹号,则是感叹语句。
    ①由what引导的感叹句。
    我们知道有what引导的感叹句,其基本结构是What + a + adj. + n.。
    例如:“What a nice book !”(多漂亮的一本书啊!)
    ② 由how引导的感叹句。
    与what引导的感叹句相似,how引导的感叹句的结构是“How + adj.( +n. /名词短语 + be动词 )!”。

    二、注意特殊句型
    还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。
    有这样一个题目:“to   time  to   go   it’s  school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。
    这条题目考的是学生对句型“it’s  time to do sth.” 的运用和词组“go to school(去上学)”,这是一条交际运用题。
    很显然,这条题目的答案应该是:“It’s  time to go to shool.”(该到上学的时候了。)
    还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。
    例如:“Go to the playground  ,please.”(请去操场。)这样的句子就省略了主语,完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。
    有这样一条题目,“breakfast , have  Mike(。)”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时,如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了,这是一条省略句,所以很快就能得到答案:“Have breakfast,Mike.”。
    有很多像这样的题目,没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解,对一些固定结构的掌握。

    三、注意句子是否完整
    往往学生在做完一条题目以后,经常会出现句子还没有写完整,单词抄写错的现象。
    在做这样的题目时容易出现漏字、错字的毛病。
    这就需要我们在平时的训练中养成认真仔细的习惯。
    在做题目时加强对“难题”的训练,在“找错误”中增强细心意识。
       
    四、注意字母的大小写
    在英语中经常需要大写的有:每句话的开头字母、人名、专有名词等。
    例如:“thank you,liutao.”这句话中有三个字母没有大写,应该将它改成:“Thank you,Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。
    与中文不同,在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。
    Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同,前者是博士而后者则是医生。所以在平时,应该注意这类题型的解答。

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